我不是博雅生，所以呢？

我不是博雅生，所以呢？
對一所強調學風自由的學校而言，學生的各種可能性都應該被看見。
從大一進到學校，就發現學校有各種不同性質的社團，這樣的現象對於學習而言是非常可貴和值得受重視的，畢竟在社團中所能體認到的經驗會比在學教育來得多也較具生活上的實用價值。在一所學校裡，每一位學生都擁有平等的學習權，每一位同學都不該有差異。然而，在程校長極力推行博雅書院的教學模式正式上路後，這種平等似乎就變成了一個爭執和矛盾的地方。以學校的各種社團來說，學校雖會在每個學期給社團經費，但所提供的額度相對於博雅而言是相當不足的，因此大部份的社團必須再向社員們收取社費，才足夠經營一個社團。對學生們而言，博雅書院也算是課程外的一個學術性社團，應該和其它社團受相同的待遇，但事實卻不是如此。書院的活動比其它社團多，也較其它社團更加盛大，所耗費的人力物力資源也較多，但因為是學校主打的一個學術性社團，就有比其它社團更多的資源，這讓其它辛苦經營的社團感到非常不平。其實學校有很多社團也是以學校之名去參加各式競賽來為校爭取榮譽，但卻不比博雅受到重視，甚至要自己募款才能籌得交通費，相對於博雅書院，其它社團的資源相對被剝削。就這樣的情況而言，學習環境和學習權的平等相當值得讓人提出來討論。
另一個重點則是，院生們所受的博雅教育真的有讓他們變得和學校裡其它同學們不同嗎？所謂的「博雅生」和「普通生」究竟有沒有什麼樣的差別？我想這是我們必須用敏銳的觀察力去審視的。