不只是事實

前幾天聆聽校友回到東海的演說，令我對於中文系有不同的看法，有同學問：「讀中文系真的只能封閉於自己的世界寫作或閱讀嗎？對於學習其他事物呢？能跨領域的學習嗎？」，校友給了一個令人欣慰的答案：「中文系的學生比起它系的學生更能多了份人文關懷，這不是技術層面能做到的。」所以，我重新定位了我們的位置，不只是封閉自我，中文系學生應將所學化為與群眾溝通的利器，成為橋樑，為弱勢發聲！
而學習報導文學，起初是一股興趣，畢竟對於新聞都會抱持「想要知道」的態度，或許是潛在人性的求知慾，但真正的報導文學似乎不僅僅如此，偶然的一次，閱讀到向陽先生談報導文學：「報導文學的本質在於「再現」現實，再現意味著「轉換」、「加工」或「建構」。報導文學報導的內容雖是新聞，是現實世界的事件，但在文學書寫過程中已經被書寫者加工處理，它是現實的再現，不是現實的本身。」我的解讀是，新聞是客觀，是一段事實，但加入文學後，事實不僅是事實，會使之增加人文關懷的功效，為什麼我們需要人文關懷？雖然科技發達造福人們，但卻不是每個人都能享受到這份優惠，城鄉拉距，先進與落後國家資源不均等，上位者與人民的溝通混雜權力交涉，生活不僅僅是生活了，有時表面看似平靜其實暗中有許多複雜的真相值得探討。
向陽說『報導文學的旨趣與目的，不只在於告知讀者what（發生了什麼事），而在啟發讀者這事情why為什麼發生。進一步，則是 how（如何防止再發生、如何改變已經出現的問題），因此報導文學是「問題意識」、「使命意識」與「改革意識」都很強的文類，而要達到這樣的目的，就必須先能感動報導者本身，然後是感動讀者大眾──報導文學所以是文學，正在於文學擁有想像與感染的力量；有了想像與感染，才可能達到強化問題、改革問題的目的。』
中文系學生不再需要封閉自己躲在陰暗角落創作，也能走出戶外關心人群、關心社會、選擇讓陽光照耀！人活下去的方式很多，可以懵懵懂懂的過一生，也可以選擇做一個「求知的人」，希望在未來課堂上的學習，我可以將報導文學學習的更有意義，並將之發揚光大！